EXAM & LEARNING
答えを思い出す。その理由を説明する。 学んだ知識を、次の問題で使ってみる。
個別問題の正答率は、予備校の解答分析表（2026年2月17日時点・1,665人）の速報集計に基づきます。 全受験者の正答率ではありません。
過去に出た問題でも、学生には初めてに見えることがあります。 WINGが育てたいのは、見覚えのある答えを選ぶ力だけでなく、学んだ知識を、見慣れない問題でも使える力です。
WINGの講義では、口頭で答える、何も見ずに思い出す、関連する過去問を解く時間をつくっています。 第115回の必修問題を例に、知識をつなげて考える学び方を見ていきます。
落とし穴
過去問を振り返るときは、答えだけでなく「何を聞かれているか」「なぜその答えになるか」も確認します。次の問題では、同じテーマが違う聞き方で出題されています。
免疫抑制作用があるのはどれか。
1. 抗ヒスタミン薬
2. インターフェロン
3. ヒト免疫グロブリン
4. 副腎皮質ステロイド ✓
正答率 80%台後半
副腎皮質ステロイドの作用はどれか。
1. 体重の減少
2. 血糖の低下
3. 血圧の低下
4. 免疫の促進
5. 炎症の抑制 ✓
過去問では「ステロイドの作用は？」、115回では「免疫抑制作用がある薬は？」と出題されています。薬の名前から作用を説明するだけでなく、作用から薬の名前を思い出す練習にもつなげます。
要介護認定を行うのはどれか。
1. 市町村 ✓
2. 診療所
3. 都道府県
4. 介護保険審査会
正答率 80%台後半
要介護認定の申請先はどれか。
1. 市町村 ✓
2. 診療所
3. 都道府県
4. 介護保険審査会
選択肢がまったく同じでも、過去問は「申請先は？」、115回は「認定を行うのは？」と聞いています。答えの「市町村」を思い出したあとに、それぞれ何を問われているのかも言葉にして確かめます。
知識をつなげる
解答を見て終えるのではなく、答えにたどり着く道筋を、自分の言葉で説明してみましょう。
対光反射に関与するのはどれか。
1. 動眼神経 ✓
2. 滑車神経
3. 三叉神経
4. 外転神経
5. 顔面神経
正答率 70%台前半（4人に1人以上が不正解）
対光反射について、脳神経や自律神経の働きと結びつけて考えてみます。
知識をどうつなげるか。「対光反射 → 瞳孔が縮む → 縮瞳 → 副交感神経 → 動眼神経（第III脳神経）」と結びつけ、答えの理由を説明する練習をします。
心房細動について正しいのはどれか。
1. 心電図でP波を認める。
2. 心房の興奮は規則的である。
3. 心房内に血栓を形成しやすい。 ✓
4. 房室結節の興奮伝導障害である。
正答率 80%台前半
「心房細動 → 心房が不規則に痙攣 → 血液が淀む → 血栓ができやすい → 脳塞栓のリスク」というメカニズムの連鎖を理解していれば、選択肢3を迷わず選べる。
摂食中枢が存在する部位はどれか。
1. 延髄
2. 小脳
3. 下垂体
4. 視床下部 ✓
正答率 60%台前半（約4割が不正解）
視床下部の機能で正しいのはどれか。2つ選べ。
1. 感覚系上行路の中継核
2. 長期記憶の形成
3. 摂食行動の調節 ✓
4. 飲水行動の調節 ✓
5. 姿勢の調節
知識をリンクさせれば推論で解ける。「お腹がすいた」は本能の行動 → 本能は脳の中でも原始的な部分が担当 → 間脳（視床下部）。脳を「古い順」に並べて機能を整理していれば、「摂食＝視床下部」を丸暗記していなくても正答できる。
摂食中枢の場所を考えるときも、視床下部が担う働きと結びつけて理解することが大切です。
図や構造と結びつける
脊髄神経で頸神経の対の数はどれか。
1. 1対
2. 5対
3. 8対 ✓
4. 12対
正答率 70%台後半
頸椎の数と頸神経の対の数を、区別して答えられるか確認する問題です。
頸椎は7個、頸神経は8対。骨の数と神経の数が違うことを、図で位置関係も確かめながら学びます。
酸素投与器具を図に示す。最も高濃度の酸素を吸入できるのはどれか。
1. 鼻カニューレ
2. 簡易酸素マスク
3. ベンチュリーマスク
4. リザーバー付きマスク ✓
正答率 40%台後半（半数以上が不正解）
知識としては「リザーバー付きマスクが最高濃度」と知っていても、図版で器具を判別する出題形式が難しかった。知識だけでなく臨床のイメージが必要な問題。
学習戦略
10月までに基礎（解剖・病態）の底力をつける
解剖学・病態生理を学びながら、関連する問題も解いてみる。解けなかったところは教科書に戻り、何がわかっていなかったかを確かめます。
過去問は「解ける」ではなく「説明できる」レベルまで
115回では、過去問と同じ知識でも聞き方を変えて出題された。「なぜその答えになるのか」を説明できるレベルまで理解していれば、問われ方が変わっても対応できる。
一般問題の知識も必修に出る前提で学ぶ
例えば、103回の一般問題では視床下部の機能、115回の必修問題では摂食中枢の場所が問われました。問題の区分をまたいで、関連する知識を結びつけて復習します。
教え方の具体例
WING先輩の講義では、ひとつのフレームワークから複数の問題が解けるように知識を構造化しています。
例1：「港区」の語呂合わせ → 対光反射が解ける（午前問25・正答率70%台前半）
語呂合わせで思い出した知識を、対光反射・瞳孔調節・脳神経の副交感機能と結びつけて考えます。
例2：「脳の4分割」→ 摂食中枢が解ける（午後問11・正答率60%台前半）
脳の部位と働きを整理し、摂食中枢・体温調節・飲水行動・情動反応について説明する練習につなげます。
学んだ知識を思い出し、自分の言葉で説明し、問題で使う。
その練習を、講義の中で一緒に行います。
次年度に向けて
点数だけで、学生のつまずきを決めつけないことを大切にしています。 模試の得点やその変化、必修・一般問題の得点のバランスに加えて、普段の学習の様子も見ながら、必要な支援を考えます。
学習方法に課題がある学生には、何も見ずに思い出す練習や、友人と問題を出し合う方法まで具体的に伝えます。 「勉強って、こうすればいいのか」とわかり、その後も自分で学んでいけることを目指します。
御校の学生は、どこでつまずいていますか？
模試で間違えた問題と、普段の学び方を一緒に見ていきます。 学習量と学習方法の両面から、次に取り組むことを考えます。
御校の対策を一緒に考えさせてください。
WING先輩
看護師国家試験対策 専門講師
「学びを、エンタメに。」
医師12年目
循環器内科医
心電図検定1級
資格
※自社調べ
単に講義を「足す人」ではありません。どの層をどう動かすか。何を削り、どこに集中するか。合格率という結果を、一緒に背負って考えます。
本ページは、出題例をもとにWINGの学習・指導方法を紹介するものです。
正答率は冒頭に記載した速報集計を範囲で表示しています。